Mnogi, kada uoče brojeve na gornjoj slici, odmah osjete početak stresa. Drugi bi možda željeli da pobjegnu što je dalje moguće da bi zaobišli izazov. Ova vrsta pristupa rijetko daje tačan odgovor, koji je dostižniji nego što ste pomisli. Samo počnite sa računanjem, pa ćete vidjeti.

Prvo, ostavite anksioznost po strani; nije mu mjesto u matematici. Pritisak na sebe neće vam pomoći da dođete do tačnog rezultata. Ovo je vrijeme da uzmete olovku i papir, prepišete operaciju i pregledate je. Ako niste sigurni odakle da počnete, pregledajte osnovna matematička pravila. Upoznavanje sa ovim osnovama čini jednačinu mnogo lakšom.

Svi smo učili matematiku i zato bi trebalo da budemo upoznati sa osnovnim principima. Međutim, da li je to zaista tako? Vremenom nam zaboravljeno znanje izmiče, ostavljajući nas nesposobnim da se nosimo sa matematičkim operacijama i zagonetkama koje traže ovo znanje. Shodno tome, mnogi ljudi prave ozbiljne greške, iznova dolazeći do pogrešnih zaključaka. Alarmantno veliki broj ljudi tvrdi da je rješenje ovog matematičkog zadatka broj 4, očigledno netačan odgovor koji nikada ne treba uzeti u obzir!

Prije nego što date tačan odgovor, važno je da prvo pokušate da naručite ovu operaciju nezavisno. Dakle, gdje ćete početi svoje računanje? Prema pravilima matematike, sve zagrade moraju se prvo obraditi, a u ovom slučaju jednačina sadrži sabiranje unutar zagrada. Sada se čini da je operacija, transformisana u „10 : 5(2)“, lakša za rukovanje, što podstiče dalje izračunavanje. Sada morate ponovo da razmislite koju operaciju da izvršite prvo, pošto rezultat zavisi od ovog koraka. Prvo ćete se pozabaviti izrazom 5(2), koji podrazumijeva množenje. Tako dobijate 10:10, što rezultira cifrom 1.

Pogrešno razumijevanje redoslijeda operacija može da vas gurne u ćorsokak što dovodi do pogrešnog rezultata 4. Pojedinci koji su došli do ovog rezultata počeli su ispravno prvo uzimajući u obzir brojke u zagradi, ali su kasnije pogriješili rešavanjem jednačine s lijeva na desno, počinjući sa dijeljenjem. Nažalost, ovaj metod ih je odveo na krivi put. Jednačina 10:5(2) nije ekvivalentna 10:5×2. Pet i priloženi sadržaj, kada nisu odvojeni znakom za množenje, čine jednu jedinstvenu neodvojivu cjelinu. Tek nakon množenja pet i sadržaja zagrade treba da pređete na dijeljenje.